Lengua Castellana y Literatura

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El análisis sintáctico se ha reducido, en la mayor parte de los casos, a una serie de rayas, a veces sin ningún sentido gráfico, con una serie de abreviaturas de las cuales no se sabe el significado, que ha convertido la sintaxis en una disciplina alejada de todo valor significativo, cuando precisamente es todo lo contrario: lo único que da sentido al lenguaje es su disposición sintáctica. Desde esta perspectiva, nos acercaremos aquí a una posible clasificación de las oraciones.

La sintaxis queda reducida en la práctica docente a un esquema gráfico que pretende reflejar las relaciones sintácticas. Raras veces los libros de texto muestran un modelo de representación, o lo hacen de una forma tan escueta y sucinta que resulta imposible aplicar en el aula. De esta forma, nosotros, los profesores y profesoras, hemos hecho de nuestra capa un sayo: imponemos nuestro modelo porque creemos que es el más acertado, olvidando a veces que la forma de representación también comunica, y de una forma tremendamente efectiva.

Se pueden consultar todas las oraciones propuestas en la Cuestión 4b de las Pruebas de Acceso desde el curso 1999/2000 hasta la prueba modelo de este curso 2012/2013. En algunos casos, [se irán ampliando], se incluyen las soluciones al análisis. Como se podrá comprobar, no hay total homogeneidad en las presentación gráfica de las soluciones, porque corresponden a planteamientos y soluciones que he ido modificando con el paso del tiempo, siempre para tratar de buscar la forma más satisfactoria desde el punto de vista didáctico. En otra entrada se puede encontrar una propuesta sobre este tema.