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INTRODUCCIÓN |
¿En qué situación se encontraba el Medio Ambiente cuando Don Quijote realizaba sus andanzas? ¿Qué problemas medioambientales existían en tiempo de Cervantes?
Aprovechando el cuarto centenario de la publicación de El Quijote, se trata de relacionar aspectos medioambientales de la obra y de la época con conocimientos de gestión medioambiental, utilizando fundamentalmente recursos informáticos.
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TAREA |
Elaborar un procedimiento para buscar en la obra de El Quijote y en el tiempo en que se publica, los aspectos medioambientales, y recogerlo en un fichero, todo ello en soporte informático.
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PROCESO |
Organización del grupo
La clase se dividirá formando grupos de dos.
Nª de sesiones disponibles
8 sesiones de una hora
El PROCESO lo hemos desarrollado en las 11 actividades que figuran a
continuación numeradas.
1. Se repartirán entre los grupos de trabajo los 74 capítulos de la obra de “El Quijote”
2. Los grupos buscarán en Internet, una biblioteca virtual donde esté recogida la obra. Buscadores: Google. La actividad va dirigida a alumnos de Ciclos Formativos de Grado Superior, para los menos acostumbrados para empezar, o alumnos de Grado Medio, se les podría facilitar: http://www.cervantesvirtual.com
3. Identificación completa de la obra encontrada en la Biblioteca virtual utilizada para el trabajo.
4. Descarga a Word de los capítulos asignados. Se les explica o facilita información de como descargar de Internet a Word
5. Elaborar un Procedimiento de búsqueda de aspectos relacionados con el Medioambiente a través de la lectura del Quijote. Se realiza una lectura guiada del Quijote, centrándose en palabras “clave” o términos relacionadas con el medioambiente, que puedan aparecer en los diferentes capítulos de la obra (Ej.: agua, basura,..).
Deben de usar aquí el Manual de Word y el Manual para hacer Procedimientos, entregado en clase. (Para alumnos de Grado medio: Enseñar a utilizar herramientas de Word; se utilizará la herramienta “Buscar” del menú “Edición” de la barra.).
6. Crea un fichero en Word de Nombre del fichero: FIOGP-QUIJxyz.doc
Significados:
FI: Ficha.
OGP: Módulo desde el que se desarrolla la actividad.
QUIJ: Tema sobre el que se desarrolla el Procedimiento.
xyz: iniciales de nombre y dos apellidos del alumno.
7. Elaborar en Word una Ficha, para poder ir archivando y revisando toda la obra. Constará al menos de los siguientes apartados:
- Aspectos medioambientales en: Aire, Agua, Residuos, Suelos, Consumo Energético, Consumo de Materias y otros aspectos como Contaminación Acústica e Impacto Visual.
- Gestión y tratamiento: Averiguar la gestión medioambiental de la época y los tratamientos que se llevaban a cabo, también poder aportar algunos tratamientos de los que se pudiera aplicar conociendo la tecnología de la época, así como si existía algún tipo de política medioambiental
- Aspectos legislativos: serán buscados en la posible reglamentación de la época.
- Capítulo de El Quijote en que se encuentra, localización exacta, y reproducción de la cita en cuestión.
Aquí conviene usar el Manual de Word, en concreto como crear tablas.
8. Desarrollar los aspectos medioambientales encontrados, en cuanto a su impacto ambiental, usando el buscador Google, para desarrollar la descripción de las actividades encontradas.
9. Inserta todos los ficheros FIOGP-QUIJxyz.doc en la carpeta: trabajos/ FIOGP-QUIJtotal.doc habilitada por el profesor en el servidor del aula.
10. Para los grupos que no hayan obtenido ningún aspecto medioambiental en El Quijote, se debe de pasar a la búsqueda en el tiempo de la publicación de la obra, 1605, es decir primeros del siglo XVII.
11. Se propone una actividad complementaria, si existe tiempo y alumnos avanzados:
La clase se dividirá en 4 grupos, que abordarán la siguiente tarea: contando únicamente con los medios de la época:
- Diseñar un sistema de potabilización de agua para una casa
- Diseñar un proceso de recogida selectiva de residuos para un pueblo.
- Diseña un proceso de depuración de aguas para un pueblo.
- Diseñar un vertedero y planta de tratamiento de residuos.
Llevarlos a la carpeta: texto/trabajos/gestión medioambiental en el tiempo de Cervantes. Usar Google y Bibliografía utilizada en clase sobre aguas residuales y tratamiento de residuos, que se aporta al alumno al inicio del curso.
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RECURSOS |
http://www.cervantesvirtual.com
http://www.la-lectura.com/ensayo/ens-02.htm http://www.elquijote.com/molinos.php/ch/molinos http://www.artehistoria.com/frames.htm? http://www.madridejos.net/ http://www.personal.us.es/alporu/histsevila/sevillasiglo16.htm http://www.cervantes.es/ http://www.angelfire.com/poetry/jaimesanchez/El_Quijote_por_Zuleta.htm http://www.guadalajara.net/htm/ciudad/04.shtml http://www.ub.es/geocrit/b3w-224.htm http://usuarios.lycos.es/grandescivilizaciones/id69.htm http://www.portalplanetasedna.com.ar/que_sucios00.htm
Historia de España” (diferentes enciclopedias)
Edición de El Quijote, de la Real Academia Española. 2004.
Edición de El Quijote, de Martín de Riquer.
Edición de El Quijote del Instituto Cervantes y CD de Francisco Rico.
Manuales de Internet, Windows, Word.
Procedimiento para hacer procedimientos.
Procedimiento para uso de redes locales en el aula.
Bibliografía de aguas residuales, residuos y emisiones atmosféricas.
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EVALUACIÓN |
 Se trata de hacer una descripción clara de qué y cómo se evaluará lo aprendido.
Evaluación de la ficha y Procedimiento.
Se puntuará cada apartado que se describe a continuación, con 1,2,3 ó 4, en este orden.
Calificación
Campos
1 punto. No contiene todos los campos exigidos, o no los rellena
2 puntos. Rellena salo algunos de los campos adecuadamente
3 puntos. Contiene todos los campos, pero alguno no correctamente
4 puntos. Contiene todos los campos especificados rellenos de manera satisfactoria
Diseño
1 punto. Faltan campos en la ficha
2 puntos. La tabla no es muy clara
3 puntos. La tabla es completa, pero su diseño mejorable
4 puntos. Diseño claro, completo de fácil lectura
Búsqueda con palabras clave
1 punto. Las palabras clave no corresponden con aspectos medioambientales
2 puntos. Las palabras claves son pocas
3 puntos. Solo utiliza vocabulario moderno en al menos 10 palabras clave
4 puntos. Tiene recogidas al menos 10 palabras clave en la búsqueda, con sinónimos antiguos
Citas recogidas
1 punto. No recoge citas, no tampoco indica el capítulo donde se encuentran
2 puntos. Recoge citas pero no específica el capítulo a que corresponden
3 puntos. Recoge la cita, su ubicación, pero no hace comentarios medioambientales
4 puntos. Especifica bien la cita y la recoge, y la comenta
Desarrollo de temas relacionados con el tiempo de El Quijote
1 punto. No recoge aspectos de la época
2 puntos. Recoge algún aspecto medioambiental, pero su desarrollo es escaso
3 puntos. Recoge aspectos de la época medioambientales, pero no desarrolla sus impactos
4 puntos. Recoge aspectos de la época, los desarrolla, y busca los aspectos medioambientales y sus impactos
Procedimiento
1 punto. Deja apartados del procedimiento sin rellenar
2 puntos. Algunos de los apartados del procedimiento están mal desarrollados
3 puntos. Desarrollo todos los apartados del procedimiento escasamente o con poca explicación
4 puntos. Desarrolla todos los aspectos del procedimiento según esquema entregado correctamente
Escala de Estimación
PUNTUACIÓN
Escasa consolidación 6-11
Aprendizaje medio 12-17
Buen aprendizaje 18-23
Excelencia en el aprendizaje 24
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CONCLUSIÓN |
Seguramente has aprendido a buscar temas a través de palabras clave por textos extensos, lo que puede ser una herramienta informática interesante, y te has sumergido en los apasionantes capítulos de El Quijote. A partir del trabajo total de los grupos resume aquellos aspectos medioambientales más destacables en El Quijote y en la época, de tal forma que no ocupe más de una hoja. Pero intentemos además, algunas reflexiones:
¿Existía más respeto al medio ambiente en la época de Cervantes?
¿Hemos mejorado la calidad de vida y la calidad ambiental?
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